多样性以及需求的深度

Shakib5452

尽管过去几十年来我们在农村和城市地区的所有年级和性别的入学率方面取得了长足进步但我们的绝大多数学生尚未达到年级水平的能力。根据印度国家教育政策年之前超过万学生在基础教育中没有获得基础识字和算术能力。年联合国儿童基金会报告称超过的孩子在离开学校之前未能获得所需的学术基础和世纪技能。这种不平等对个人幸福成就感和福祉产生持久影响并使贫困循环永久化。根据世界银行的数据亿印度人的生活费用为卢比。每天英镑。迫切需要打破这个循环。考虑到印度的规模和我们需要一场由教师学生家长和其他人组成的领导者运动来教育每一个印度儿童使他们能够释放自己的潜力。

教学领导力在为印度而教我 号码数据库 们相信所有儿童都必须有机会获得良好的教育而集体领导是实现这一愿景的途径。我们招募最聪明最忠诚的年轻人在低收入学校全职任教两年。我们的研究员不仅为学生提供全面的教育而且还通过有针对性的项目影响他们的学校和社区。今天我们是一个由名研究员组成的运动为名儿童和名校友提供教育总共覆盖了印度各地的万儿童。我们的校友继续在社会部门工作。我们的社区因企业家而蓬勃发展他们创立了多个组织致力于为教育不平等难题中的不同问题寻找解决方案。除了奖学金之外我们还通过为期九个月的孵化计划为校友企业家提供支持帮助他们在教育领域建立组织。



迄今为止该项目已为名校友企业家提供了支持其中的组织至今仍在运营。年之前我们的影响仅限于城市地区和英语学校为了应对挑战的规模我们需要扩大我们的影响范围。为此我们试行了这是一项孵化计划旨在帮助教育企业家在偏远地区推出教学奖学金。过去五年来已惠及全国超过名儿童。由创建就是这样的一个例子该组织致力于帮助北方邦贫民窟的名儿童获得生活技能。学生的领导力学生声音的力量在激发全球运动中发挥着明显的作用例如马拉拉优素福扎伊格蕾塔桑伯格等人发起的运动。夸利亚研究所的纵向研究表明当学生获得发言权时他们在学校体验自我价值感的可能性会增加三倍在学校积极参与并有目标感的可能性会增加五倍。